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110 博士班 師範專業與專業性間--臺灣師資培育工作者之口述傳記研究
109 碩士班 蒙特梭利幼兒教育中「物理科學教具」之研發
109 碩士班 幼兒園經驗回溯之研究-以深坑國小附設幼兒園畢業之國小低年級兒童為例
109 碩士班 台灣第三部門教育創業者之生命口述傳記研究
107 碩士班 臺北市立萬華幼兒園組織變革歷程之個案研究(2013-2018)
107 碩士班 幼兒園教師教室空間意象之探究─以宜蘭縣私立慈心華德福幼兒園為例
106 碩士班 《爺爺,再見》兒童圖畫書創作之探究—從生命經驗的蛻變出發
106 碩士班 從傳記性觀點探究身體經驗與自我陶養的關係
106 碩士班 擺盪在專業與社會認同間─一位幼保科畢業之幼師的口述傳記研究
104 碩士班 幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感關係之研究
104 碩士班 教育學傳記研究課程之美學探究—在臺灣高等學府的發展及其教育意涵
103 博士班 生命證成專業:一位教育行政人員的生命口述傳記研究
103 碩士班 印尼華人幼師職業角色認同之研究-以棉蘭地區為例
103 碩士班 為娃做個娃-探究母親與媧豆兒布娃娃的邂逅
103 碩士班 承接的掙扎與探尋行動-兒童教育事業接班人的自我敘說
103 碩士班 獨輪車在幼兒園內的教育意涵-奎山幼兒園幼童搬運牛奶日常活動的影像分析
103 碩士班 一位幼教工作者專業自主性的自我追尋
102 碩士班 國民中學校長分布式領導、教師組織公民行為與學校創新經營效能關係之研究
102 碩士班 幼兒園教師不是機器 一份重拾專業認同的自我敘說探究
101 碩士班 潮州童謠的傳承歷程-以馬來西亞霹靂州雙武隆漁村為例
101 碩士班 基隆市國民小學學校組織公平、教師組織公民行為與教師工作投入關係之研究
100 碩士班 英語教師專業認同之研究:傳記性觀點
100 碩士班 遷移與轉化:一位看電視長大的幼師之敘說式自我探究
100 碩士班 一場遊戲,一場夢 幼教系所學生邁向創業之行動研究
100 碩士班 幼兒園教師媒體經驗之研究
100 碩士班 幼兒搭建單位積木一圍的空間現象學之研究
100 碩士班 思念的回映:父女關係形塑歷程之自我探究
099 碩士班 台灣幼兒園混齡教學之探究
099 碩士班 維高斯基遊戲觀之研究
099 碩士班 幼兒遊戲中的情感表達與創造思考之相關研究
097 碩士班 縫補專業行動的裂痕-探究兒童哲學在幼兒園實踐的形跡
097 碩士班 Friedrich Froebel 教育思想中遊戲觀之研究
097 碩士班 成長兒童學園發展史(1983-1988)
097 碩士班 熊慧英社會化統整性活動課程形成歷程之研究
097 碩士班 奎山中學幼小課程銜接發展歷程之探究
097 碩士班 兒童哲學在台灣-毛毛蟲兒童哲學基金會發展史(1976-2010)
096 碩士班 榮耀與懲處--成績對個體陶成之口述傳記研究
095 博士班 自渡渡人-教師志業感陶養歷程的口述傳記個案研究
095 碩士班 以自傳研究作為自我陶養的途徑
095 碩士班 節慶在臺灣華德福幼兒園呈現樣貌與教育意涵--以善美真娃得福托兒所過年慶典為例
095 碩士班 台灣40年代幼兒教育拓荒者之生命史研究
095 碩士班 初任幼師專業認同的演化與建構--一種自我敘說取向之研究
095 碩士班 台灣幼兒圖畫故事書中的孩童形象研究-以信誼幼兒文學獎得獎作品為例
095 碩士班 跨文化中教養之經驗與調適歷程--一位印尼籍配偶的敘說研究
095 碩士班 樂高玩具與樂高迷之關係研究
094 碩士班 理解魔咒與恐懼下的自我:一位幼師探尋「愛」的行動研究
094 碩士班 覺醒與掙權的社會行動--從生命史觀探究另類學校家長教育選擇權意識之研究
094 碩士班 公私協力的挑戰與曙光:臺北市公設民營吉利托兒所經營歷程之個案研究
093 碩士班 另類學校如何在宜蘭成為可能--以慈心華德福小學公辦民營為例
092 碩士班 狄爾泰的「傳記」概念及其教育研究的意涵
092 碩士班 兒童公平分配概念之研究:性別與情境差異
091 碩士班 蒙特梭利自由思想教育意涵之研究
090 碩士班 宗教經驗與職涯變遷歷程之探究--以一位幼教老師為例
090 碩士班 「不成長就會被淘汰」--一位幼師生命運轉之敘說分析
090 碩士班 家長教育選擇權意識之探討--「台北市自主學習實驗計畫」家長生命經驗為例的探索